Estas iniciativas tendrán una duración de 24 a 36 meses y recibirán en total más de $966 millones.
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Hoy, el
Centro Cultural Palacio de La Moneda fue testigo de la ceremonia de lanzamiento de los proyectos adjudicados en el V Concurso de Tecnologías de Información y Comunicación Efectivas para la Educación, TIC EDU, convocado por Fondef de
CONICYT.
La iniciativa TIC EDU fue creada a fines de 2002 con la finalidad de contribuir a elevar la calidad de la educación chilena a través del desarrollo de productos y servicios basados en Tecnologías de Información y Comunicación, orientados a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes a lo largo del país.
Refiriéndose a la importancia del concurso, el presidente de CONICYT, José Miguel Aguilera, expresó, “hoy día, Chile está desarrollando diversas estrategias para incorporarse a la economía del conocimiento, particularmente en el ámbito educativo. En estos esfuerzos, las tecnologías de información y comunicación juegan un papel protagónico”. Destacó también que “al identificar los procesos de aprendizaje como un área de actuación prioritaria, el concurso TIC-EDU de Fondef, está reforzando fuertemente la eficiencia e impacto de las iniciativas que financia”.
Por su parte, el director de Enlaces del Ministerio de Educación, Sebastián Barrientos, afirmó que “Estamos trabajando junto a Conicyt para facilitar la implementación de los proyectos TIC EDU en el sistema escolar, porque vemos que pueden ser un aporte original a las necesidades de los establecimientos del país”.
Los proyectos adjudicados en la V versión del Concurso TIC EDU, que en total recibirán más de $966 millones, son:
“Torneos nacionales de juegos masivos online de ciencias”. Esta iniciativa propone la realización de torneos nacionales masivos multijugador, donde los estudiantes jueguen y, al mismo tiempo, descubran las estrategias que usan los animales para así comprender los diferentes mecanismos de selección, los patrones de evolución de distribución de fenotipos en la población y las ventajas adaptativas de diferentes fenotipos. Al jugar en torneos on line sincronizados con estudiantes de todo el país, se logra un estado de motivación de mayor intensidad lo que significa más tiempo y energía al aprendizaje de la ciencia, y por lo tanto un mejoramiento en la comprensión. El impacto es la reducción dramática de tiempos para lograr alcanzar un nivel adecuado de comprensión de conceptos centrales de la ciencia. Este proyecto es dirigido por Roberto Araya, de la Universidad de Chile, tiene un plazo de 24 meses y un aporte de más de $178 millones.
“Riesgos Naturales: una aproximación didáctica-digital para su enseñanza-aprendizaje a través de la integración de geomática, simulación digital y entornos colaborativos”. Chile, por su ubicación geográfica, ha sido continuamente protagonista de desastres naturales, como terremotos, maremotos, erupciones e inundaciones invernales. Pese a la recurrencia de estos fenómenos, los desastres naturales no se encuentran internalizados por la población. Este proyecto apuesta por el uso de geotecnologías o tecnologías de la información geográfica -como GPS, GeoWeb o Percepción Remota- y las simulaciones digitales, para que se constituyan en herramientas de uso cotidiano que faciliten la comprensión de los estudiantes de la realidad geográfica y de los fenómenos naturales, a través de las nuevas representaciones de la Tierra en sus más diversas formas. Esta iniciativa es dirigida por Fernando Peña, de la Universidad Católica de Temuco, tiene un plazo de 24 meses y un monto adjudicado de $180 millones.
“Diseño de un Sistema de Información y su Metodología de Transferencia para la Planificación, Control y Evaluación de la Gestión Curricular en Establecimientos Educacionales”. La gestión curricular es una acción central para cada establecimiento educacional, es un proceso complejo que al ejecutarlo correctamente debiera generar información respecto de la vinculación entre lo que se planifica enseñar, lo que realmente se enseña en la sala de clases y lo que finalmente se aprende. Este proyecto desarrollará un software de gestión curricular y un sistema de implementación y transferencia de esta tecnología. Se ha visto en múltiples experiencias que el desarrollo de un software no soluciona los problemas si la implementación de éste no es acompañada de un proceso de transferencia exitoso. La propuesta aborda ambas problemáticas en su conjunto al diseñar un sistema que permite entrar en la sala de clases y que pueda responder las preguntas centrales del proceso de enseñanza respecto de lo que realmente aprenden los niños en relación a lo planificado y, a su vez, apunta a que dicho sistema no sólo sea un buen sistema sino que sea implementado exitosamente. La iniciativa es dirigida por Paulo Volante, de la Pontificia Universidad Católica de Chile, tiene un plazo de 36 meses y recibirá más de $169 millones.
“Vinificación virtual: desarrollando competencias para el manejo de bodegas de vino”. La industria del vino aporta cerca de 80 mil empleos directos y varios miles más de empleos indirectos entre las regiones de Coquimbo y Bío-Bío. Sin embargo, a pesar de la relevancia indiscutible de esta industria en nuestro país, existe una deficiencia importante en la formación de competencias laborales en los trabajadores y técnicos de esta área, principalmente, por falta de acceso al equipamiento vitivinícola adecuado durante las etapas de formación, tanto para profesores como para alumnos. Este proyecto propone desarrollar un software o simulador inmersivo, de distribución gratuita, que permita simular etapas clave del proceso de producción del vino dentro de una bodega. Esta iniciativa es dirigida por Claudio Fredes, de la Universidad Católica del Maule y en colaboración con la Universidad Santo Tomás. Tiene un plazo de 26 meses y contará con un aporte de más de $172 millones.
“PICALAB: Laboratorio virtual para el programa de innovación en ciencia y arte. Musimatemática Sonoras Interactivas-MSS”. El proyecto consiste en desarrollar un software interactivo con un conjunto de actividades curriculares para desarrollar ejercicios de matemáticas a través de metáforas sonoras y musicales, utilizando recursos de video, animaciones, control e interacción en tiempo real de los parámetros. Para lograr este objetivo, Picalab ha convocado un equipo multidisciplinario de expertos en matemáticas aplicadas, en arte y tecnología, programadores, compositores, diseñadores gráficos, ingenieros en sonido y expertos en didáctica de la música e informática educativa, para desarrollar este paquete tecnológico virtual. Esta iniciativa es dirigida por Tomás Thayer, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y cuenta con el apoyo de las universidades Católica de Chile y ARCIS y del Consorcio Red Universitaria Nacional (REUNA). Tiene un plazo de 29 meses y un monto adjudicado de más de $138 millones.
“La galería de Galileo: experimentos interactivos de física para la Enseñanza Media”. La propuesta se enmarca en el desarrollo de TICs para apoyar el proceso enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Física, en establecimientos municipalizados de Enseñanza Media. Se propone utilizar videos de situaciones experimentales que serán pre-grabadas, en conjunto con guías de carácter indagatorio, y que se entregarán al profesor de aula como una herramienta contextualizada a la realidad escolar del sistema educacional chileno, que le permitirá enseñar los contenidos de física a través del análisis de situaciones experimentales simples. Esta iniciativa es dirigida por Francisco Javier Vera, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, tiene un plazo de 24 meses y recibirá más de $126 millones.
“Generación de una Videoteca de buenas prácticas docentes para la formación inicial y continua de profesores y profesoras de Chile”. Este proyecto que consiste en un modelo conceptual y una plataforma informática, busca la formación de competencias docentes en base a la observación y análisis de videos reales de buenas prácticas docentes seleccionadas de los archivos del Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) y el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (Docente Más). Los resultados del proyecto serán transferidos al el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación. Los receptores de los resultados del proyecto serán las corporaciones municipales, escuelas, colegios, y facultades de educación y profesores, que utilicen esta plataforma para actividades de formación y perfeccionamiento docentes, así como sus estudiantes que se verán beneficiados por una mejor docencia. Este proyecto está dirigido por David Preiss, de la Pontificia Universidad Católica, y tendrá una duración de 36 meses.
Edición:
Universia / RR
